La acción tutorial virtual en tiempos de Covid: ¿desafío u oportunidad?

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Title: La acción tutorial virtual en tiempos de Covid: ¿desafío u oportunidad?
Authors: Hernández-Amorós, María J. | Beltrán Castellanos, José Miguel | Esteve-Faubel, José-María | Guisot-Sendra, Laura | Merma-Molina, Gladys
Research Group/s: Grupo de Investigación Interdisciplinar en Docencia Universitaria - Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación/Educación Inclusiva (GIDU-EDUTIC/IN) | Derecho Ambiental | Música, Artes Escénicas, Patrimonio y Educación Musical (MAPEM) | Humanismo - Europa
Center, Department or Service: Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas | Universidad de Alicante. Departamento de Estudios Jurídicos del Estado
Keywords: PAT | COVID-19 | Tutoría virtual | Evaluación | Educación superior
Knowledge Area: Didáctica y Organización Escolar | Derecho Administrativo | Música | Teoría e Historia de la Educación
Issue Date: 2021
Editors: Universitat d’Alacant
Citation: Hernández-Amorós, MJ., et al. "La acción tutorial virtual en tiempos de Covid: ¿desafío u oportunidad?". En: Satorre Cuerda, Rosana (coord.). Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2020-21 = Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària. Convocatòria 2020-21. Alacant: Universitat d’Alacant, 2021. ISBN 978-84-09-34941-8, pp. 3165-3172
Abstract: La pandemia ocasionada por el Covid-19 ha supuesto un cambio radical en nuestros patrones de actuación. El impacto que ha tenido en el ámbito educativo es incuestionable. Por ello, este proyecto surgió con el objetivo de evaluar la acción tutorial virtual impuesta por la coyuntura socio-sanitaria, a partir de la perspectiva de los agentes implicados. Se ha contado con la colaboración de 74 tutores/as y de 212 estudiantes de los diferentes centros de la Universidad de Alicante, quienes han cumplimentado dos cuestionarios semiestructurados elaborados ad hoc. Se ha optado por una metodología mixta de investigación (análisis descriptivo y análisis de contenido). De los resultados se infieren las bondades y limitaciones de este modelo de tutoría, así como los cambios que ha supuesto su implementación. De igual modo, se constata un alto nivel de satisfacción en los implicados y se analizan algunas de sus propuestas para el futuro del Plan de Acción Tutorial (PAT). A tenor de los hallazgos, parece oportuno apostar en lo sucesivo por un modelo de tutoría híbrido (presencial-virtual) para dar respuesta a las necesidades del alumnado.
URI: http://hdl.handle.net/10045/121189
ISBN: 978-84-09-34941-8
Language: spa
Tipe: info:eu-repo/semantics/bookPart
Rights: © 2021 by Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante. Licensed under CC BY-NC-ND 4.0
Publisher version: http://hdl.handle.net/10045/119970
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INV - Humanismo-Europa - Artículos de Revistas y Capítulos de Libros
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Docencia - Redes ICE - Capítulos de Libros
INV - GICEDA - Capítulos de Libros

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