Respuesta educativa de la educación superior en tiempos de covid-19: percepciones del alumnado sobre la docencia online y dual

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Title: Respuesta educativa de la educación superior en tiempos de covid-19: percepciones del alumnado sobre la docencia online y dual
Authors: Chiner, Esther | Cardona Moltó, María Cristina | Gómez-Puerta, Marcos | Gómez-Caraballo Toral, Mélodi-María | García Vera, Victoria Eugenia
Research Group/s: Diversidad, Educación y Género (DEG)
Center, Department or Service: Universidad de Alicante. Departamento de Psicología de la Salud | Universidad de Alicante. Departamento de Sociología II
Keywords: Enseñanza-aprendizaje | Docencia online | Docencia dual | Educación superior | COVID-19
Knowledge Area: Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación | Didáctica y Organización Escolar
Issue Date: 2021
Editors: Universitat d’Alacant
Citation: Chiner Sanz, Esther, et al. "Respuesta educativa de la educación superior en tiempos de covid-19: percepciones del alumnado sobre la docencia online y dual". En: Satorre Cuerda, Rosana (coord.). Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2020-21 = Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària. Convocatòria 2020-21. Alacant: Universitat d’Alacant, 2021. ISBN 978-84-09-34941-8, pp. 3145-3154
Abstract: El paso en las instituciones de Educación Superior de una docencia presencial a una modalidad online debido a la situación de pandemia provocada por la covid-19 ha supuesto importantes cambios en la forma de enseñar, pudiendo tener un impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en el rendimiento de los estudiantes. El objetivo de este proyecto de investigación fue indagar en las experiencias y percepciones del alumnado de la Facultad de Educación de los dos últimos cursos, comparando, a su vez, las posibles diferencias entre la docencia online del segundo semestre del curso 2019-2020 y la docencia híbrida o dual adoptada en el curso 2020-2021. Para ello, se llevó a cabo una investigación basada en un diseño de encuesta en la que se administró un cuestionario en ambos periodos a un total de 723 estudiantes. En general, los resultados muestran una percepción más favorable de la actividad docente durante el periodo de docencia dual (curso 2020-2021). Estos resultados muestran la necesidad de planificación y organización en la modalidad de enseñanza en línea para que tenga un efecto positivo en el aprendizaje y en la satisfacción del alumnado frente a la enseñanza remota de emergencia vivida durante el primer periodo de la pandemia.
URI: http://hdl.handle.net/10045/121187
ISBN: 978-84-09-34941-8
Language: spa
Tipe: info:eu-repo/semantics/bookPart
Rights: © 2021 by Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante. Licensed under CC BY-NC-ND 4.0
Publisher version: http://hdl.handle.net/10045/119970
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Docencia - Redes ICE - Capítulos de Libros

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