Análisis de la transición de clases presenciales a modalidad online

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dc.contributorLaboratorio de Investigación en Visión Móvil (MVRLab)es_ES
dc.contributorRobótica y Visión Tridimensional (RoViT)es_ES
dc.contributorAnálisis y Visualización de Datos en Redes (ANVIDA)es_ES
dc.contributor.authorCosta, Angelo-
dc.contributor.authorMartinez-Martin, Ester-
dc.contributor.authorEscolano, Francisco-
dc.contributor.authorVicent, Jose F.-
dc.contributor.authorMorillas-Espejo, Francisco-
dc.contributor.otherUniversidad de Alicante. Departamento de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificiales_ES
dc.date.accessioned2022-01-18T12:47:32Z-
dc.date.available2022-01-18T12:47:32Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.citationCosta, Angelo Araujo, et al. "Análisis de la transición de clases presenciales a modalidad online". En: Satorre Cuerda, Rosana (coord.). Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2020-21 = Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària. Convocatòria 2020-21. Alacant: Universitat d’Alacant, 2021. ISBN 978-84-09-34941-8, pp. 2475-2483es_ES
dc.identifier.isbn978-84-09-34941-8-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10045/120956-
dc.description.abstractEste proyecto tiene como objetivo estudiar la aceptación de la transición de las clases presenciales a la modalidad online por parte de los estudiantes. Para ello, se ha diseñado un estudio basado en encuestas que recogieron la opinión de varios aspectos relativos a las clases y se ha comparado los resultados académicos de los estudiantes con años anteriores. Este estudio se ha realizado en las asignaturas de Sistemas Inteligentes del Grado de Ingeniería Robótica y de Matemáticas 2 en los grados de Ingeniería Informática e Informática y Administración de Empresas. Las encuestas anónimas y voluntarias fueron respondidas por 137 estudiantes (108 de Matemáticas 2 y 29 de Sistemas Inteligentes), valorando positivamente (70,7%) la adaptación de las asignaturas a la modalidad en línea. Sin embargo, 21% y 43% de los encuestados han señalado un empeoramiento significativo con relación a la modalidad online, refiriendo que es muy difícil seguir las clases en el formato online. Por otra parte, se ha realizado un análisis en base a las calificaciones obtenidas en ambas asignaturas. El estudio pone de manifiesto que el paso a la docencia online no ha supuesto un empeoramiento (ni mejora) de las calificaciones obtenidas, pues éstas han sido equivalentes.es_ES
dc.languagespaes_ES
dc.publisherUniversitat d’Alacantes_ES
dc.rights© 2021 by Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante. Licensed under CC BY-NC-ND 4.0es_ES
dc.subjectModalidad Onlinees_ES
dc.subjectSTEMes_ES
dc.subjectEncuestases_ES
dc.subject.otherCiencia de la Computación e Inteligencia Artificiales_ES
dc.titleAnálisis de la transición de clases presenciales a modalidad onlinees_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bookPartes_ES
dc.relation.publisherversionhttp://hdl.handle.net/10045/119970es_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
Appears in Collections:INV - RoViT - Capítulos de Libros
INV - ANVIDA - Capítulos de Libros
Docencia - Redes ICE - Capítulos de Libros
INV - MVRLab - Capítulos de Libros

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