La lectura en voz alta en lenguas y literaturas como herramienta de motivación y aprendizaje significativo

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Title: La lectura en voz alta en lenguas y literaturas como herramienta de motivación y aprendizaje significativo
Authors: Corbí Sáez, María Isabel | Llorca-Tonda, María Ángeles | Marcillas Piquer, Isabel | Marti, Alexandra | Bouix, Andrea Marques | Ramos López, Fernando | Galvañ Llorente, Juan
Research Group/s: Interculturalidad: retos de las lenguas y de las literaturas en un mundo interconectado (ICLLIT) | Memòria, Identitat i Ficcions (MIF) | Explanat: Recerques de Llengua i Literatura Catalanes (EXPLANAT) | Estudis Transversals: Literatura i altres Arts en les Cultures Mediterrànies | Adquisición y Enseñanza de Segundas Lenguas y Lenguas Extranjeras de la Universidad de Alicante (ACQUA) | Lenguas Europeas y su Didáctica (LEyD) | Mundo Árabe: Lenguas, Cultura y Actualidad (MALCA)
Center, Department or Service: Universidad de Alicante. Departamento de Filologías Integradas | Universidad de Alicante. Departamento de Filología Catalana
Keywords: Lectura en voz alta | Lenguas y Literaturas | Aprendizaje significativo
Knowledge Area: Filología Francesa | Filología Catalana | Estudios Árabes e Islámicos
Issue Date: 2020
Editors: Universitat d’Alacant. Institut de Ciències de l’Educació
Citation: Corbí Sáez, María Isabel, et al. "La lectura en voz alta en lenguas y literaturas como herramienta de motivación y aprendizaje significativo". En: Roig-Vila, Rosabel (coord.). Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària. Convocatòria 2019-20 = Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2019-20. Alacant: Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la Universitat d’Alacant, 2020. ISBN 978-84-09-24478-2, pp. 475-482
Abstract: Considerando la lectura en voz alta (LVA) como instrumento didáctico de desarrollo de la competencia comunicativa en muy diversas vertientes en el aula de lenguas y de literaturas, nuestra innovación educativa se ha planteado relacionarla con el aprendizaje significativo. Tras una fase preliminar de preparación (elaboración de materiales y recursos, diseño de las directrices a seguir para su aplicación, ideación y confección de los cuestionarios preliminar y final, etc.), y el posterior desarrollo de su implementación en asignaturas de niveles y titulaciones diferentes (Facultad de Filosofía y Letras y Facultad de Educación), con perfiles de estudiantes y expectativas profesionales variados, los/las docentes investigadores/as de nuestra red en investigación en docencia universitaria, hemos pretendido llevar a los/las discentes con la ayuda de la LVA a la toma de consciencia de la significatividad de los aprendizajes. Si bien, la situación del covid19 ha afectado en parte los planteamientos docentes y a la respuesta de la comunidad universitaria (véase la transformación casi inmediata de la docencia presencial en telemática con incidencias inevitables), hemos podido proseguir con alguna limitación nuestra innovación educativa. La presente memoria ofrece los resultados alcanzados, la valoración y evaluación de su idoneidad por parte de las dos vertientes involucradas.
URI: http://hdl.handle.net/10045/111748
ISBN: 978-84-09-24478-2
Language: spa
Tipe: info:eu-repo/semantics/bookPart
Rights: © De l’edició: Rosabel Roig-Vila, Jordi M. Antolí Martínez, Rocío Díez Ros & Neus Pellín Buades; del text: les autores i autors; d’aquesta edició: Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la Universitat d’Alacant
Publisher version: http://hdl.handle.net/10045/110633
Appears in Collections:Docencia - Redes ICE - Capítulos de Libros
INV - ET - Capítols de Llibres
INV - EXPLANAT - Capítols de Llibres
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INV - ACQUA - Capítulos de Libros
INV - MIF - Capítols de Llibres
INV - LEyD - Capítulos de Libros
INV - MALCA - Capítulos de Libros

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