Conociendo el perfil lingüístico de alumnado de Alto Rendimiento Académico del grado de Maestro de Educación Primaria: motivaciones, dificultades y propuestas de mejora

Abstract

La implementación de los grupos de Alto Rendimiento Académico (ARA) en el grado de Maestro de Educación Primaria ha propiciado la necesidad de reflexionar sobre su aplicación y posible mejora de cara al futuro. Por consiguiente, el objetivo del presente trabajo es analizar y reflexionar acerca del perfil lingüístico del alumnado de primero de Educación Primaria, teniendo en cuenta sus motivaciones, beneficios y dificultades percibidas, y sugerencias de mejora. Un total de 23 estudiantes del grupo ARA de Educación Primaria respondieron a un cuestionario virtual conformado por 18 preguntas cerradas y 4 respuestas abiertas en el curso 2019-2020. Tras el análisis de sus respuestas, se pudo comprobar que el perfil lingüístico de los estudiantes era adecuado y la mayoría de ellos disponían de la certificación solicitada (B2 o superior). También se comprobaron que las motivaciones eran intrínsecas y las dificultades percibidas y sugerencias de mejora aludían a la posibilidad de dotar de más recursos a los docentes para desempeñar su labor, a pesar de que la mayoría estaba de acuerdo en no destacar dificultades a la hora de desarrollar sus sesiones. Por consiguiente, la información presentada debe servir de ayuda para la mejora y aplicación del programa en futuros cursos académicos.