DSpace Comunidad:http://hdl.handle.net/10045/157012024-03-29T09:21:38Z2024-03-29T09:21:38ZLa comunicación en la franquicia ante el reto 2.0Monserrat-Gauchi, JuanCastello-Martinez, Aracelihttp://hdl.handle.net/10045/1415422024-03-19T01:08:56Z2010-01-01T00:00:00ZTítulo: La comunicación en la franquicia ante el reto 2.0
Autor/es: Monserrat-Gauchi, Juan; Castello-Martinez, Araceli
Resumen: El progreso de nuevas tecnologías y formas de comunicación ha llevado a que Internet sea uno de los medios más consumidos por la población y utilizados por los anunciantes. En esta investigación se aborda el estudio de la franquicia como sujeto colectivo. Siguiendo a los profesores Rafael Alberto Pérez y Sandra Massoni, planteamos una aproximación a la empresa de franquicia desde la consideración de la misma como gran sujeto de la estrategia, intentando no caer en el error de olvidar al individuo y su complejidad. Los anunciantes buscan instaurar sus estrategias de marketing y publicidad en el mundo digital. En el estudio, se ha corroborado la hipótesis de partida: la gestión de la comunicación 2.0 en las empresas franquiciadoras no se está adaptando a los cambios del entorno motivados por los conocidos como medios sociales (redes sociales online, blogs, plataformas de video digital, microblogging, etc.).; The progress of new technologies and forms of communication has made Internet become one of the most consumed media by people and most used by announcers. This research studies franchises as colective subject. Following Rafael Alberto Pérez and Sandra Massoni, we state an approach to the franchise enterprise as a great subject of strategy, trying not to forget the individual and his complexity. The announcers try to state their marketing strategies and publicity in a digital wold. In the study, it has been verified the first hypothesis: the management of 2.0 communication in franchise enterprises is not adapted to the changes in the environment motivated by the social media (online social networks, blogs, digital video platforms, microblogging, etc.).2010-01-01T00:00:00ZThe Use of Technological Resources in the Learning Process of Advertising and Public Relations Studies from the ITE-AP Methodological ApproachCampillo-Alhama, ConcepciónAlemany, DoloresBenlloch Osuna, María TeresaBernad Monferrer, EstelaCastello-Martinez, AraceliFernández Fernández, CésarGonzález-Díaz, CristinaHernández-Ruiz, AlejandraMonserrat-Gauchi, JuanQuiles-Soler, Mari Carmenhttp://hdl.handle.net/10045/1398292024-01-19T01:04:08Z2013-03-01T00:00:00ZTítulo: The Use of Technological Resources in the Learning Process of Advertising and Public Relations Studies from the ITE-AP Methodological Approach
Autor/es: Campillo-Alhama, Concepción; Alemany, Dolores; Benlloch Osuna, María Teresa; Bernad Monferrer, Estela; Castello-Martinez, Araceli; Fernández Fernández, César; González-Díaz, Cristina; Hernández-Ruiz, Alejandra; Monserrat-Gauchi, Juan; Quiles-Soler, Mari Carmen
Resumen: Overcrowded classrooms, an increase in student heterogeneity, a reduction in direct public funding to higher education, the introduction of measurable quality standards, the present transformation of the formative process (focused on learning), online teaching, the concept of lifelong learning and the use of new technologies in the teaching-learning process are just some of the most relevant changes taking place lately in the context of the EHEA (European Higher Education Area). To succeed in these changes and challenges, university teachers must be involved in a pro-active way. The widening of traditional classroom tasks means teaching professionals must be prepared for the new demands such as student tutoring and advising, collaborative work within teaching teams, supervision of online work and design and elaboration of online materials. A university teacher network has been operating in the field of Advertising and Public Relations for both the University of Alicante (Alicante) and the University of Jaume I (Castellón) since 2010. This paper presents a research showing the use of technological resources as an added value for the learning process in the new EHEA context within the field of communication studies in higher education. Each of the members of ITE-AP (Technology Integration Group) has worked in the creation of digital and audiovisual materials which undoubtedly helped improve their teaching practice.2013-03-01T00:00:00ZSector gastronómico y estrategias de comunicación: eventos 2.0 y realidad inmersivaCampillo-Alhama, ConcepciónHerrero-Ruiz, LauraRamos-Soler, Irenehttp://hdl.handle.net/10045/1397592024-01-16T01:05:38Z2023-01-01T00:00:00ZTítulo: Sector gastronómico y estrategias de comunicación: eventos 2.0 y realidad inmersiva
Autor/es: Campillo-Alhama, Concepción; Herrero-Ruiz, Laura; Ramos-Soler, Irene
Resumen: Las estrategias de comunicación integrada offline y online están cada vez más presentes en la actividad económica de diferentes sectores empresariales en un contexto absolutamente globalizado. El sector gastronómico, como industria cultural y creativa, es cada vez más consciente de la necesidad de crear estrategias innovadoras de comunicación que contribuyan a aproximar la gastronomía y las artes culinarias a determinados colectivos o grupos sociales. La gastronomía se ha convertido en una verdadera experiencia multisensorial con propuestas que se diseñan como verdaderos productos experienciales, orientadas a un target segmentado por características sociodemográficas y psicográficas. Y en este sentido, los eventos 2.0 se erigen dentro en las estrategias de comunicación integrada como un nuevo formato que se caracteriza por la implementación de nuevas tecnologías en su planificación y diseño, así como por el uso de redes sociales y plataformas multimedia en su difusión. La planificación, la estructura y la propuesta creativa de los eventos gastronómicos mediante realidad inmersiva y su estrategia de comunicación 2.0 han permitido una interacción innovadora mediante experiencias memorables de los usuarios que redundan en la imagen y reputación de las marcas corporativas restauradoras. En esta contribución se realiza una aproximación a los eventos gastronómicos experienciales mediante una muestra de casos intencional, configurada por veinte eventos que han sido desarrollados, durante el año 2022, por restaurantes referentes a nivel internacional. Se plantean para ello dos objetivos: en primer lugar, identificar cuáles son las principales herramientas de producción inmersivas en el diseño de los eventos gastronómicos 2.0; en segundo lugar, identificar la eficacia de la difusión de los eventos y la generación de engagement a través de la red social Instagram. Se utiliza como método de investigación el case studies y se elabora una ficha de codificación como herramienta metodológica para cada evento a partir de los objetivos establecidos.2023-01-01T00:00:00ZEl uso de Instagram como instrumento de comunicación y difusión de la acción tutorial en el grado en Publicidad y Relaciones PúblicasIbáñez-Hernández, Ana IsabelGonzález-Díaz, CristinaArtero Gómez, AndreaFuentes García, Marinahttp://hdl.handle.net/10045/1396582024-01-12T01:01:29Z2023-12-01T00:00:00ZTítulo: El uso de Instagram como instrumento de comunicación y difusión de la acción tutorial en el grado en Publicidad y Relaciones Públicas
Autor/es: Ibáñez-Hernández, Ana Isabel; González-Díaz, Cristina; Artero Gómez, Andrea; Fuentes García, Marina
Resumen: Para el curso 2022/2023, en el contexto de la titulación del Grado en Publicidad y RR.PP., colaboran para dar difusión al Programa de Acción Tutorial de la Facultad de Económicas y Empresariales de la Universidad de Alicante (PATEC), así como a todas sus actividades, dos alumnas mentoras. Esta iniciativa, que ya se lleva implementando años anteriores dentro del Programa de Acción Tutorial, no había tenido antecedentes en la titulación, ya que este es el primer año que se cuenta con la colaboración y ayuda del alumnado mentor. Con este punto de partida, se realiza un análisis descriptivo que pretende dar a conocer las iniciativas y actividades llevadas a cabo para, en primer lugar, dar a conocer a las alumnas mentoras al resto de compañeros; y en segundo lugar, describir la iniciativa de difusión del PATEC planteada por las mismas. Esta iniciativa se formaliza en la creación de una cuenta en la red social Instagram denominada @patec_tutoras. A través de ella, las alumnas se dan a conocer, se ponen a disposición de los compañeros para cualquier duda o consulta y, bajo la supervisión de las tutoras, también se utiliza como canal de difusión de todas las actividades proyectadas a través del programa.2023-12-01T00:00:00Z