Rodes Roca, José Joaquín, Moreno Marín, Juan Carlos, Neipp, Cristian, Beléndez, Tarsicio, Durá Domenech, Antonio, Vera Guarinos, Jenaro, Beléndez, Augusto
Adecuación a los créditos ECTS de los Fundamentos Físicos en las titulaciones de Arquitectura
RODES ROCA, José Joaquín, et al. "Adecuación a los créditos ECTS de los Fundamentos Físicos en las titulaciones de Arquitectura". En: La construcción colegiada del modelo docente universitario del siglo XXI / M.A. Martínez Ruiz, V. Carrasco Embuena (eds.). Alcoy : Marfil ; Alicante : Universidad, 2006. Vol. I. ISBN 84-268-1265-1, pp. 45-66
URI: http://hdl.handle.net/10045/9633
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 84-268-1266-X (Obra completa)
Abstract: 
La integración del sistema universitario español en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) supone un gran cambio en el modelo educativo: la docencia se basa en el trabajo y en el aprendizaje del alumnado. Por lo tanto, el rol del profesorado amplía su dedicación a organizar, orientar y supervisar el trabajo del alumnado, mientras disminuye la importancia de la docencia directa. En este trabajo presentamos dos líneas de actuación que nos han permitido acercarnos más al modelo del EEES. La primera de ellas ha consistido en el seguimiento individualizado de las clases prácticas de problemas y de laboratorio de Fundamentos Físicos. La segunda, en cambio, se ha dedicado a aumentar la oferta docente en el entorno del campus virtual de la Universidad de Alicante (CVUA). ambas acciones han sido valoradas positivamente por nuestro alumnado. No obstante, tenemos que poner de manifiesto que la principal dificultad para alcanzar los objetivos de mejora en el rendimiento y el aprendizaje continúa siendo la baja participación del alumnado en las actividades propuestas.
Keywords:Enseñanza de la física, Estudios universitarios, Titulaciones técnicas, Créditos ECTS, Campus virtual, Resolución de problemas, Trabajo no presencial
Universidad de Alicante
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