Rovira-Collado, José, Llorens García, Ramón Francisco, Contreras-Llave, Natalia, Martín-Martín, Arantxa, Fernández Tarí, Sara, López Pérez, Nuria, Medina Gracia, José Luis, Madrid Moctezuma, Paola, Mendiola Oñate, Pedro Javier, Romero Casanova, César Pascual, Draghia, Ana María, San Román Carmona, Alba
Didáctica de la Lengua y la Literatura Castellana en el grado de Maestro en Educación Infantil. Innovación, investigación y uso de las TAC
Rovira-Collado, J., etal. "Didáctica de la Lengua y la Literatura Castellana en el grado de Maestro en Educación Infantil. Innovación, investigación y uso de las TAC". En: Roig-Vila, Rosabel (coord.). Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2016-17 = Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària. Convocatòria 2016-2017. Alicante: Universidad de Alicante, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), 2017. ISBN 978-84-697-6536-4, pp. 902-907
URI: http://hdl.handle.net/10045/73097
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 978-84-697-6536-4
Abstract: 
La red 3894 [https://web.ua.es/es/ice/redes/2017/proyectos/modalidad-i/3894.html] se ha dedicado a revisar las asignaturas de nuestra área de conocimiento para el grado de Maestro en Educación Infantil, con la intención de mejorar la calidad de las mismas a través de distintas estrategias. El área de Comunicación y Representación es fundamental en el desarrollo infantil desde las primeras etapas: la adquisición de la competencia comunicativa, la introducción de la lectoescritura y los contenidos de Literatura Infantil y Juvenil (LIJ) para la formación del lector literario son aprendizajes fundamentales en el segundo ciclo de Educación Infantil. Se ha profundizado en el concepto de “epitexto digital didáctico” para englobar la mayoría de las prácticas de las distintas asignaturas. Se han realizado distintos seminarios para la formación del profesorado. Además se recogen algunos resultados en este sentido (redes sociales, booktrailer y booktuber), que se habían trabajado en redes de investigaciones de cursos precedentes. También se ha analizado la relevancia de los contenidos tratados para asignaturas posteriores, como el Practicum II y III o el Trabajo Final de Grado. Por último, también ha habido espacio para tratar la perspectiva de género en nuestras clases.
Keywords:Didáctica Lengua y Literatura, Educación Infantil, Literatura Infantil y Juvenil, Epitextos Digitales Didácticos, Perspectiva de Género
Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación
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