Juan Gutiérrez, Pablo Jeremías, Pérez Sánchez, Juan Carlos, Huesca Tortosa, José Antonio, Mora García, Raúl Tomás, Céspedes-López, María Francisca, Andújar-Montoya, María Dolores, Piedecausa-García, Beatriz, Saiz Noeda, Maximiliano, Chinchón Yepes, Servando, García-Alonso, Fernando, Rodes Roca, José Joaquín, Jiménez-Delgado, Antonio, Navarro, Juan F., Doménech Romà, Jorge, Irles Parreño, Ricardo, García González, Encarnación, Cantó López, María Teresa, Pomares Torres, Juan Carlos
Actividades de coordinación del Grado en Arquitectura Técnica: asignaturas del primer curso
Juan Gutiérrez, Pablo, etal. "Actividades de coordinación del Grado en Arquitectura Técnica: asignaturas del primer curso". En: Roig-Vila, Rosabel (coord.). Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2016-17 = Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària. Convocatòria 2016-2017. Alicante: Universidad de Alicante, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), 2017. ISBN 978-84-697-6536-4, pp. 350-361
URI: http://hdl.handle.net/10045/72767
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 978-84-697-6536-4
Abstract: 
El objetivo principal del presente trabajo es el de cristalizar los esfuerzos por generar sinergias transversales entre las asignaturas implicadas en la asociada Red de coordinación, siempre teniendo como finalidad la excelencia en la docencia. Dicho de otra manera, se trata de aprovechar la labor desempeñada para coordinar las distintas asignaturas de primer curso para establecer una serie de pautas a seguir (que se deriven de las conclusiones) en años venideros o experiencias parecidas. El proceso de colaboración se ha realizado mediante reuniones y trabajo de coordinación. Para la presente red se han propuesto una serie de temas generales sobre los que trabajar conjuntamente. Partiendo del análisis del tipo de docencia y terminando en las reflexiones acerca de la evaluación se han recorrido una serie de propuestas que incluyen, entre otras tantas, la del análisis del perfil del alumnado y las relaciones entre las asignaturas con las que se ha trabajado, esto es, aquellas del primer curso del grado de Arquitectura Técnica. Las conclusiones, como se desarrolla en la investigación, refuerzan la hipótesis de partida principal, esto es, la línea de trabajo que apuesta por la excelencia del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la consideración de la asignatura como una parte dependiente de un todo. El conocimiento y desarrollo de los puentes necesarios ayudarán, creemos, a posicionar cada uno de los saberes a considerar en un contexto adecuado. Los docentes y los discentes comenzarán, de esta manera, por establecer un contexto de trabajo fértil que jerarquice adecuadamente las necesidades docentes y permita establecer el rumbo, ya desde primer curso, hacia la pretendida excelencia académica.
Keywords:Coordinación, Evaluación, Transversalidad, Primer curso de Arquitectura Técnica
Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación
info:eu-repo/semantics/bookPart