Carrasco Hortal, José, Torres Nadal, José María, Nieto, Enrique, Abellán Alarcón, Antonio, Mesa del Castillo Clavel, Miguel, Gisbert Alemany, Ester, Morales, Francesc, Quinto, Alejandro, Rodríguez, José Manuel, Larrosa Rocamora, José Antonio, Cortés-Samper, Carlos, Amat-Montesinos, Xavier, Sempere-Souvannavong, Juan-David, Gimenez-Font, Pablo, Francés, Francisco, Aledo, Antonio, Ortiz, Guadalupe, García-Andreu, Hugo, Climent-Gil, Emilio
Viceversos: Trasvases metodológicos en el paisaje (entre Geografía, Sociología y Arquitectura)
Roig-Vila, Rosabel; Blasco Mira, Josefa Eugenia; Lledó Carreres, Asunción; Pellín Buades, Neus (eds.). Investigación e Innovación Educativa en Docencia Universitaria. Retos, Propuestas y Acciones. Alicante: Universidad de Alicante, Vicerrectorado de Calidad e Innovación Educativa, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), 2016. ISBN 978-84-617-5129-7, pp. 2112-2137
URI: http://hdl.handle.net/10045/61093
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 978-84-617-5129-7
Abstract: 
El objetivo de la Red ha sido compartir metodologías de detección, análisis y proyecto en la interacción entre sociedad y paisaje en áreas específicas del Levante español, metodologías que pudieran ser ensayadas por estudiantes de Sociología, Arquitectura y Geografía en la Universidad de Alicante en el marco de sus prácticas de campo en sus asignaturas de Grado.El ámbito socio-geográfico preciso ha sido el término municipal de Sella en la Marina Baixa, incluyendo unos valles del término municipal de Benimantell cuyo acceso natural se produce desde Sella. Los objetivos básicos de las metodologías compartidas se han referido a cómo el paisaje semiabandonado y abancalado junto a ríos y acequias presenta trazas identitarias aprovechables (sendas de montaña que conectan masías, enclaves geomorfológicos, fincas en desuso, cuencas visuales, masas forestales…) para encontrar nuevos usos y formas de habitar el espacio natural, o formas de paisaje convertible en aula de escuela primaria, o formas lúdico-musicales de disfrute en la naturaleza.El trabajo de los integrantes de la Red consistió en diseñar los protocolos de interacción para situaciones flexibles dentro de los cronogramas formativos reglados (Grados de Sociología, Arquitectura, Geografía) definiendo sesiones de colaboración, desplazamientos al lugar, metodologías compartidas y encuentros para debatir los resultados. Los resultados de la experiencia se han llegado a publicar por el momento en dos comunicaciones en Congresos y Jornadas de Redes en la UA.
Keywords:Paisaje habitado, Aprendizaje transversal, Disciplinar, Cartografía colectiva
Universidad de Alicante. Vicerrectorado de Calidad e Innovación Educativa
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