Llorca-Tonda, María Ángeles, Corbí Sáez, María Isabel, Egea Giner, Noelia, Galvañ Llorente, Juan, Mollá Muñoz, Cristina, Ramos López, Fernando
Moodle y evaluación formativa en asignaturas de lenguas y literaturas extranjeras
Álvarez Teruel, José Daniel; Grau Company, Salvador; Tortosa Ybáñez, María Teresa (coords.). Innovaciones metodológicas en docencia universitaria: resultados de investigación. Alicante: Universidad de Alicante, Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), 2016. ISBN 978-84-608-4181-4, pp. 1573-1584
URI: http://hdl.handle.net/10045/57042
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 978-84-608-4181-4
Abstract: 
La investigación en evaluación formativa como metodología de evaluación, así como la utilización de la plataforma virtual Moodle-UA 2 en asignaturas de lenguas y literaturas extranjeras del departamento de Filologías Integradas de la Universidad de Alicante, nos ha llevado, después de varios años de trabajo y experimentación, a preguntarnos cuál era la opinión y valoración de los estudiantes respecto a este tipo de evaluación que implica, no sólo instrumentos para constatar y medir los conocimientos adquiridos y la puntuación obtenida, sino también otros que posibilitan el desarrollo de las capacidades cognitiva, social y metacognitiva de los estudiantes que alcanzan así, entre otras, la competencia de aprender a aprender y toman conciencia del papel activo que ellos mismos desempeñan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Nuestro principal objetivo durante este curso académico 2014-2015 ha sido el de recopilar resultados, opiniones y valoraciones de los discentes para así hacer un balance sobre la idoneidad de los mecanismos, criterios e instrumentos de evaluación de las distintas asignaturas de lenguas y literaturas extranjeras.
Keywords:Evaluación formativa, Moodle-UA, Filologías integradas, Metodologías activas, Opinión, Valoración estudiantes
Universidad de Alicante. Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad
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