TY - CPAPER TI - La evaluación formativa y el rendimiento académico en Música en la Educación Primaria AU - Esteve-Faubel, José-María AU - Molina Valero, Miguel Ángel AU - Esteve-Faubel, Rosa Pilar DA - 2014 UR - http://hdl.handle.net/10045/42172 AB - La adaptación de la universidad española al EEES -Espacio Europeo de Educación Superior- ha supuesto la transformación de ésta sobre todo a través de los nuevos planes de estudio de acuerdo al crédito europeo o ECTS -European Credit Transfer System-. Estos factores han modificado el proceso de enseñanza-aprendizaje centrándolo en el alumno como protagonista. En este contexto la evaluación no se considera sólo como una manera de valorar la asunción de competencias por parte del alumno, sino como un recurso para mejorar la calidad de la enseñanza y los aprendizajes (Zabalza Beraza, 2001). El objetivo de este estudio ha sido analizar la influencia de la aplicación de la evaluación formativa en los resultados del alumnado en la asignatura Música en la Educación Primaria. La muestra está formada por el alumnado que ha cursado esta materia en los últimos tres cursos. Para el análisis de los resultados se han aplicado estadísticos descriptivos y ANOVAS. Los resultados muestran cómo los estudiantes que siguen el sistema de evaluación formativa obtienen mejores resultados frente aquellos que optan por la vía del examen final. KW - Evaluación formativa KW - Universidad KW - Rendimiento académico KW - Educación musical KW - Grado Magisterio Primaria SN - 978-84-697-0709-8 PB - Universidad de Alicante. Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad ER -