Alvarez-Herrero, Juan-Francisco
Enredados con el cuerpo humano. El uso del aprendizaje basado en proyectos con una webquest en el aprendizaje de ciencias en secundaria
Quaderns Digitals. 2020, 90: 58-71
URI: http://hdl.handle.net/10045/105187
DOI: 
ISSN: 1575-9393
Abstract: 
El aprendizaje de las ciencias debe de producirse de otras maneras. Las metodologías clásicas que nos han acompañado durante siglos deben dar paso a otras metodologías más activas. Solo de esta forma se conseguirá una enseñanza de calidad que propicie actitudes y valoraciones más positivas hacia las ciencias. Con el objetivo de comprobar si el uso de una metodología activa como el aprendizaje basado en proyectos sustentada con una herramienta como las webquests ayuda a mejorar el aprendizaje de los contenidos acerca del cuerpo humano entre alumnado de educación secundaria, se llevó a cabo esta investigación. Se realizó la experiencia con un grupo de 55 alumnos de 3º de Educación Secundaria Obligatoria y al compararse con otros 52 que no la llevaron a cabo, se constata una excelente mejora en el aprendizaje, acompañada de una mayor motivación y atractivo extra que permite garantizar un cambio en la actitud a positivo y en la pérdida de los miedos y respetos hacia las ciencias. Así mismo con este tipo de prácticas se favorecen el desarrollo de competencias como el aprender a aprender, el trabajo cooperativo o la competencia digital del alumnado presente no sólo en la indagación y búsqueda de información, sino también en el uso y creación de recursos digitales.
Science learning must occur in other ways. The classic methodologies that have accompanied us for centuries must give way to other more active methodologies. This is the only way to achieve quality teaching that fosters more positive attitudes and feelings towards science. In order to check whether the use of an active methodology such as project-based learning supported by a tool such as webquests helps to improve the learning of content about the human body among secondary school students, this research was carried out. The experience was carried out with a group of 55 students from 3rd year of Compulsory Secondary Education and when compared to 52 others who did not carry it out, an excellent improvement in learning was observed, accompanied by greater motivation and extra attractiveness that allows to guarantee a change in attitude to positive and in the loss of fears and respect towards science. Likewise, with this type of practice, the development of competences such as learning to learn, cooperative work or the digital competence of the students present is encouraged not only in the investigation and search for information, but also in the use and creation of digital resources.
Keywords:Webquest, Aprendizaje Basado en Proyectos, Educación secundaria, Ciencias, Project Based Learning, Secondary education, Science
Quaderns Digitals
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