La contribución de la acción en el aula a la evolución del pensamiento del profesor en formación inicial

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Título: La contribución de la acción en el aula a la evolución del pensamiento del profesor en formación inicial
Autor/es: Martínez Ruiz, María Ángeles | Sauleda Parés, Narciso
Grupo/s de investigación o GITE: Grupo de Investigación Interdisciplinar en Docencia Universitaria (GIDU)
Centro, Departamento o Servicio: Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas
Palabras clave: Teacher thinking | Reflective teaching | Confrontation
Área/s de conocimiento: Didáctica y Organización Escolar
Fecha de publicación: 1994
Editor: Universidad de Alicante. Escuela Universitaria de Profesorado
Cita bibliográfica: Tossal. Revista Interdepartamental de Investigación Educativa. 1993-1994, 2-3: 19-35
Resumen: The main aim of this research is to analyse the evolution of previous thoughts, conceptions and beliefs of pre-service teacher as a consequence of their practice. Each student should do a process of reflection and confrontation of their previous thoughts with their perception of classroom life during his/her practice. Analyse and discussion of our data is made in the framework of constructs on teacher thinking and reflective teaching. We designed and applied an instrument of evaluation and a computer treatment of data were made. This research considers two samples, one carried out in Spain, and another in England.
URI: http://hdl.handle.net/10045/92459
ISSN: 1132-8134
Idioma: spa
Tipo: info:eu-repo/semantics/article
Derechos: © Universidad de Alicante
Revisión científica: si
Aparece en las colecciones:INV - GIDU - Artículos de Revistas
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Tossal. Revista Interdepartamental de Investigación Educativa - 1993-1994, Vol. 2-3

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