¿Es la Universidad un espacio de aprendizaje inclusivo para el alumnado con diversidad funcional? Análisis del contexto y propuestas

Abstract

La universidad se encuentra inmersa en un reto cada vez más urgente como es la plena inclusión de todo el alumnado para evitar que el contexto universitario sea discapacitante. Atrás quedan cada vez más las prácticas segregadoras que han caracterizado la totalidad de la historia del colectivo en el que se enmarca la discapacidad. La política educativa universitaria vigente apuesta por una serie de acciones para favorecer que todos los miembros de la comunidad universitaria que presenten necesidades educativas caracterizadas por una diversidad funcional asociada a discapacidad dispongan de los medios, apoyos y recursos que aseguren la igualdad real y efectiva de oportunidades. En este trabajo en RED se ha marcado como propósito conocer el estado de la cuestión de la diversidad funcional en el contexto universitario. Para ello, se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica sobre estudios referidos a la temática y realizar como propuesta el diseño de un cuestionario para recoger información sobre las percepciones del estudiante universitario sobre el estado de inclusividad en las metodologías docente desde la perspectiva del diseño Universal para el aprendizaje. Los hallazgos obtenidos nos indican datos esclarecedores para seguir avanzando hacia nuevas propuestas y actuaciones.