Creencias y motivación en futuros profesores de español como lengua extranjera: un estudio etnográfico
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http://hdl.handle.net/10045/85735
Title: | Creencias y motivación en futuros profesores de español como lengua extranjera: un estudio etnográfico |
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Authors: | Toboso Rosillo, Raquel |
Research Director: | Rodríguez-Lifante, Alberto |
Center, Department or Service: | Universidad de Alicante. Departamento de Filología Española, Lingüística General y Teoría de la Literatura |
Keywords: | Creencias | Motivación | Español como lengua extranjera (ELE) | Estudio etnográfico | Metodología cualitativa |
Knowledge Area: | Lingüística General |
Issue Date: | 10-Jan-2018 |
Date of defense: | Sep-2018 |
Abstract: | El término creencias en el aprendizaje o enseñanza de una segunda lengua se refiere a la reflexión que los aprendientes hacen de estos procesos y de sus experiencias, a lo que le atribuyen sus propios significados personales (personal meanings) (Kalaja, 2015). A su vez, estas experiencias están íntimamente ligadas a su motivación. El presente trabajo persigue analizar las creencias y la motivación de un grupo de futuros profesores de español como lengua extranjera del Grado en Profesorado de español (Bachelor Leraar Spaans tweede graad) en la Hogeschool de Utrecht en Holanda durante el curso académico 2017-2018. En este estudio cualitativo de corte etnográfico exploramos sus motivaciones, creencias y la interacción de ambas en la configuración de sus posibles identidades (possible selves). Para ello, se han utilizado los siguientes instrumentos: cuestionarios, observaciones, narrativas multimodales, entrevistas personales y grupos de discusión. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/85735 |
Language: | spa |
Type: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
Rights: | Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 |
Peer Review: | no |
Appears in Collections: | Máster Universitario en Español e Inglés como Segundas Lenguas / Lenguas Extranjeras - Trabajos Fin de Máster |
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