Diseño y evaluación de herramientas para ayudar en la gestión de clases masificadas

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dc.contributorReconocimiento de Formas e Inteligencia Artificiales_ES
dc.contributor.authorRico Juan, Juan Ramón-
dc.contributor.authorGallego, Antonio-Javier-
dc.contributor.authorCalvo-Zaragoza, Jorge-
dc.contributor.authorValero Mas, José Javier-
dc.contributor.authorRizo, David-
dc.contributor.otherUniversidad de Alicante. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticoses_ES
dc.date.accessioned2018-02-15T15:53:25Z-
dc.date.available2018-02-15T15:53:25Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationRico-Juan, Juan Ramón, etal. "Diseño y evaluación de herramientas para ayudar en la gestión de clases masificadas". En: Roig-Vila, Rosabel (coord.). Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2016-17 = Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària. Convocatòria 2016-2017. Alicante: Universidad de Alicante, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), 2017. ISBN 978-84-697-6536-4, pp. 2395-2406es_ES
dc.identifier.isbn978-84-697-6536-4-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10045/73554-
dc.description.abstractAnte la necesidad de mantener la calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje en grupos numerosos surgen nuevos retos para los profesores. Por un lado, si consideramos aceptable realizar un determinado número de actividades abiertas y creativas para evaluar a un grupo pequeño o mediano, el mantener este mismo número de actividades para un grupo numeroso hace que el esfuerzo del profesor se incremente desmesuradamente en la fase de evaluación, o bien, que se opte por disminuir el número de actividades o recurrir al sobre-explotado test de preguntas cerradas. Este artículo propone un nueva metodología basada en corrección por pares (peer-review) y rúbricas (escala cerrada tipo Likert) que cumple un par de objetivos: aliviar la carga del docente en el proceso de evaluación e incrementar el aprendizaje del estudiante midiendo su grado de preparación en la revisión de actividades de compañeros. De este modo se mantiene la calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje con un número de actividades similar al de grupos pequeños o medianos. Esta metodología ha sido implementada mediante varias herramientas de Google Drive y ha sido probada en una asignatura con dos grupos heterogéneos y con dos actividades distintas para medir la confianza y fiabilidad del sistema. Como resultado se han obtenido valores superiores al 95% en la confianza del test de correlación intraclase (ICC - Intraclass Correlation Coefficient) entre las calificaciones obtenidas por el sistema semiautomático y las del profesor. Estos datos confirman que el sistema propuesto tiene una respuesta similar a la del profesor sin que éste tenga que revisar exhaustivamente todas y cada una de las actividades entregadas por los alumnos.es_ES
dc.languagespaes_ES
dc.publisherUniversidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.rights© De la edición: Rosabel Roig-Vila, Jordi M. Antolí Martínez, Asunción Lledó Carreres & Neus Pellín Buades; del texto: las autoras y autores; de esta edición: Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Alicantees_ES
dc.subjectRevisión por pareses_ES
dc.subjectRúbricaes_ES
dc.subjectSistema inteligentees_ES
dc.subjectEvaluaciónes_ES
dc.subject.otherLenguajes y Sistemas Informáticoses_ES
dc.titleDiseño y evaluación de herramientas para ayudar en la gestión de clases masificadases_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bookPartes_ES
dc.relation.publisherversionhttp://hdl.handle.net/10045/72112es_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
Appears in Collections:Docencia - ICE - Capítulos de Libros
INV - GRFIA - Capítulos de Libros

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