La mención de Música en Magisterio de Primaria

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Título: La mención de Música en Magisterio de Primaria
Autor/es: Esteve-Faubel, José-María | Molina Valero, Miguel Ángel | Botella Quirant, María Teresa | Faya-Alonso, Úrsula | Esteve Faubel, Rosa Pilar
Grupo/s de investigación o GITE: Música, Artes Escénicas, Patrimonio y Educación Musical (MAPEM) | Humanismo - Europa
Centro, Departamento o Servicio: Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas
Palabras clave: Música | Educación Primaria | Formación inicial | Expectativas formativas
Área/s de conocimiento: Música
Fecha de publicación: 2017
Editor: Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación
Cita bibliográfica: Esteve Faubel, José María, etal. "La mención de Música en Magisterio de Primaria". En: Roig-Vila, Rosabel (coord.). Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2016-17 = Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària. Convocatòria 2016-2017. Alicante: Universidad de Alicante, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), 2017. ISBN 978-84-697-6536-4, pp. 1993-2004
Resumen: Los sistemas educativos de las sociedades occidentales están en un proceso de transformación para acoplarse a los nuevos retos derivados de una sociedad globalizada, entre los que se encuentra la calidad. En este contexto diversas investigaciones han indicado que la formación inicial es uno de los factores que influyen de una manera directa en ésta. Así, el presente estudio tiene como objetivos averiguar las expectativas sobre la profesión docente de los estudiantes de Magisterio en Educación Primaria, mención en Educación Musical, y cuáles son sus necesidades formativas. Los resultados obtenidos muestran su concepción que la tarea docente es poliédrica, compleja y que requiere una amplia formación no sólo a nivel teórica sino práctica, para conseguir un profesional adaptativo y reflexivo. También, muestra la necesidad de conseguir una formación sólida a nivel musical y pedagógico. Por último, refleja cómo la edad y los conocimientos musicales previos al ingreso a la universidad influyen en algunos de los aspectos analizados. El instrumento utilizado ha sido el cuestionario de Serrano (2013) sobre “Creencias profesionales y necesidades de formación inicial” y se han tratado los datos con la aplicación informática SPSS.
URI: http://hdl.handle.net/10045/73389
ISBN: 978-84-697-6536-4
Idioma: spa
Tipo: info:eu-repo/semantics/bookPart
Derechos: © De la edición: Rosabel Roig-Vila, Jordi M. Antolí Martínez, Asunción Lledó Carreres & Neus Pellín Buades; del texto: las autoras y autores; de esta edición: Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Alicante
Versión del editor: http://hdl.handle.net/10045/72112
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