Diseño de nuevas experiencias docentes con objeto de fomentar el aprendizaje autónomo

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Título: Diseño de nuevas experiencias docentes con objeto de fomentar el aprendizaje autónomo
Autor/es: Maneu, Victoria | López Rodríguez, Damián | García Cabanes, María Cristina | Company Sirvent, Miguel Ángel | Formigós Bolea, Juan Antonio
Grupo/s de investigación o GITE: Neurobiología del Sistema Visual y Terapia de Enfermedades Neurodegenerativas (NEUROVIS)
Centro, Departamento o Servicio: Universidad de Alicante. Departamento de Óptica, Farmacología y Anatomía
Palabras clave: Experiencias docentes | Aprendizaje autónomo | Plasticidad docente
Área/s de conocimiento: Farmacología
Fecha de publicación: 2017
Editor: Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación
Cita bibliográfica: Maneu Flores, V., etal. "Diseño de nuevas experiencias docentes con objeto de fomentar el aprendizaje autónomo". En: Roig-Vila, Rosabel (coord.). Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2016-17 = Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària. Convocatòria 2016-2017. Alicante: Universidad de Alicante, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), 2017. ISBN 978-84-697-6536-4, pp. 1251-1261
Resumen: En los últimos años nos hemos centrado en el fomento del trabajo autónomo del estudiante, recopilando y elaborando material docente que incrementara el interés de los alumnos por la materia y les proporcionara alicientes para realizar un estudio previo de la misma, facilitara la detección de lagunas en el proceso de aprendizaje y permitiera corregirlas. Nuestro objetivo en el marco de esta red fue proponer actividades en las que los estudiantes se plantearan, cuestionaran y fundamentaran el contenido de la materia, de forma que la entendieran como parte de su formación global. Hemos pretendido fomentar el trabajo autónomo y participativo y que el estudiante consiga un conocimiento más profundo que el que se consigue habitualmente con otras actividades. Implementamos tres experiencias piloto de distinta duración y requerimiento de implicación a estudiantes de la asignatura “Farmacología” del Grado en Óptica y Optometría de la Universidad de Alicante. Encontramos una mejor respuesta en experiencias más breves y rápida resolución, que no eran las inicialmente previstas. El resultado refuerza los datos que hemos obtenido en experiencias previas y es que la plasticidad y capacidad de reacción docente puede permitir reorientar las actividades y obtener parte de los objetivos inicialmente planteados.
URI: http://hdl.handle.net/10045/73190
ISBN: 978-84-697-6536-4
Idioma: spa
Tipo: info:eu-repo/semantics/bookPart
Derechos: © De la edición: Rosabel Roig-Vila, Jordi M. Antolí Martínez, Asunción Lledó Carreres & Neus Pellín Buades; del texto: las autoras y autores; de esta edición: Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Alicante
Versión del editor: http://hdl.handle.net/10045/72112
Aparece en las colecciones:Docencia - ICE - Capítulos de Libros
INV - NEUROVIS - Capítulos de Libros

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