Aprendizaje adaptativo basado en competencias y actividades

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Title: Aprendizaje adaptativo basado en competencias y actividades
Other Titles: Adaptive learning based on competences and activities
Authors: Real Fernández, Alberto | Molina-Carmona, Rafael | Llorens Largo, Faraón
Research Group/s: Informática Industrial e Inteligencia Artificial | Cátedra Santander-UA de Transformación Digital
Center, Department or Service: Universidad de Alicante. Departamento de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial
Keywords: Aprendizaje adaptativo | Aprendizaje con tecnología | Competencias | Actividades de aprendizaje | Adaptive learning | Technology-enhanced learning | Competences | Learning activities
Knowledge Area: Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial
Issue Date: 2017
Publisher: Universidad de Zaragoza. Servicio de Publicaciones
Citation: Real-Fernández, Alberto; Molina-Carmona, Rafael; Llorens-Largo, Faraón. "Aprendizaje adaptativo basado en competencias y actividades". En: Sein-Echaluce Lacleta, Maria Luisa; Fidalgo Blanco, Ángel; García Peñalvo, Francisco José (eds.). La innovación docente como misión del profesorado. Actas del IV Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad, CINAIC 2017. Zaragoza: Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza, 2017. ISBN 978-84-16723-41-6, pp. 98-103
Abstract: Frente al aprendizaje tradicional de talla única, proponemos un modelo de aprendizaje adaptativo basado en las tecnologías de la información, abierto, colaborativo, flexible y escalable. El modelo propuesto tiene como elementos centrales los conceptos de competencia y de actividad de aprendizaje y se estructura en tres elementos principales: el cuadro de mando docente (para el diseño del curso en base a competencias y actividades), el espacio de trabajo del estudiante (en que se realizan las actividades formativas y se mantiene el estado de competencias y actividades) y el motor de selección (encargado de la selección de actividades en función del progreso del estudiante en su aprendizaje). El modelo presentado permite la personalización del contenido, adaptado al nivel de conocimientos de cada usuario y a su progreso, y a través de itinerarios de aprendizaje diferentes elegidos por el propio usuario. Incorpora los conceptos de refresco y de refuerzo y la posibilidad de elegir para dotar a los estudiantes de autonomía. | Faced with traditional one-size-fits-all learning, we propose an open, collaborative, flexible and scalable adaptive learning model based on information technologies. The central elements in the model are the concepts of competence and learning activity and it is structured in three main elements: the teaching board (for a course design based on competencies and activities), the student work space (in which the training activities are carried out and the state of competences and activities are maintained) and the selection engine (responsible for the selection of activities according to the student's learning progress). The presented model allows the customization of the content, adapted to the level of knowledge and the progress of each user, and through different learning itineraries chosen by the user. It incorporates the concepts of refreshment, reinforcement and freedom of choice, so that the students are provided with autonomy.
URI: http://hdl.handle.net/10045/70853
ISBN: 978-84-16723-41-6
DOI: 10.26754/CINAIC.2017.000001_017
Language: spa
Type: info:eu-repo/semantics/conferenceObject
Rights: Esta obra se encuentra bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento – NoComercial – SinObraDerivada (cc BY-NC-ND). Ver descripción de esta licencia en https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Peer Review: si
Publisher version: http://dx.doi.org/10.26754/CINAIC.2017.000001_017
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