La tutoría virtual en el contexto universitario: contenidos, actitudes y valores

Abstract

Desde la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, la tutoría virtual es una herramienta que está utilizando en la docencia universitaria. No obstante, su uso se restringe a la idea tradicional de tratar contenidos propios del programa de una asignatura, empleándose exclusivamente como un medio para resolver dudas académicas de los estudiantes. El objetivo de este estudio es analizar los contenidos, actitudes y valores integrados en las tutorías virtuales en el contexto universitario. Para ello se analizan 394 registros de tutorías virtuales de un grupo de alumnos del Grado de Maestro en Educación Infantil (2015-2016) que cursan asignatura de Teoría e Historia de la Educación. Los resultados muestran que en el ámbito universitario se continúa realizando la tutoría tradicional centrada en la atención a los contenidos de las asignaturas y no se aprovecha todo el potencial educativo de esta herramienta; no se fomenta el aspecto humano ni el desarrollo de valores y actitudes positivas en los estudiantes. En base a estos resultados, planteamos algunas recomendaciones para aprovechar el uso de la tutoría virtual con el fin de promover valores, actitudes positivas y competencias generales.