Escenarios online para el aprendizaje de un instrumento musical: sinopsis de algunas investigaciones

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Título: Escenarios online para el aprendizaje de un instrumento musical: sinopsis de algunas investigaciones
Autor/es: Guillén Box, Antonio Ángel | Roig-Vila, Rosabel
Grupo/s de investigación o GITE: EDUTIC- ADEI (Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación- Atención a la Diversidad. Escuela Inclusiva)
Centro, Departamento o Servicio: Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas
Palabras clave: E-learning | Videoconferencia | TIC | Internet | Video-conference | ICT
Área/s de conocimiento: Didáctica y Organización Escolar
Fecha de publicación: 2017
Editor: Universidade de São Paulo. Centro de Estudos Medievais - Oriente & Ocidente - EDF/FEUSP | Universidade do Porto. Instituto Jurídico Interdisciplinar
Cita bibliográfica: Notandum. 2017, 44-45: 43-52
Resumen: En este artículo realizamos una breve sinopsis de las conclusiones de algunas investigaciones en las que se ha experimentado el proceso de enseñanza-aprendizaje de un instrumento musical en escenarios online, centrándonos en el uso de la videoconferencia. Estas investigaciones realizadas en Canadá y Estados Unidos, han experimentado con diferentes instrumentos como el piano, el saxofón, la trompeta, el trombón y la tuba. La mayoría de las investigaciones en las que la experiencia de aprendizaje ha tenido lugar parcialmente o totalmente en un escenario online, coinciden en que para que el proceso de enseñanza-aprendizaje por videoconferencia sea óptimo, es necesario un cambio de metodología, una mayor preparación de las clases y la superación de las deficiencias de la tecnología en cuanto al proceso de transmisión de datos que ocasiona interrupciones en la comunicación. Se trata de un campo que ofrece multitud de posibilidades, pero también tiene sus limitaciones frente al contacto directo de la clase presencial en el aula física. Aspectos como la comunicación profesor-alumno, estrategias didácticas y determinados contenidos de la enseñanza musical, precisan de una atención diferente en un escenario online. En general, proponen el uso de la videoconferencia como complemento a contenidos asíncronos y a la clase presencial. | This article describes briefly the conclusions of the research project in which the process of teaching-learning of a musical instrument has been experimented in an online scenario, focusing on the use of video-conference. All the research activities have been implemented in Canada and the United States of America, using different instruments like the piano, saxophone, trumpet, trombone and tuba. Most of the research activities in which the learning experience has taken place partially or fully online coincide in that in order to the process of teaching-learning via video-conference to be successful, it is necessary the employment of a specific methodology, a better preparation of the lessons and the improve of the technology deficiencies regarding the data transmission process, that brings out interruptions in the communication. This process refers to a field that can offer multiple possibilities but also has some limitations against the direct contact that offers in-person lessons in a physical classroom. Different aspects like teacher-student communication, didactic strategies and specific music teaching content require a different attention in an online scenario. In general, they propose the use of video-conference as a complement to the asynchronous contents and to the in-person lesson.
URI: http://hdl.handle.net/10045/58972
ISSN: 1516-5477
Idioma: spa
Tipo: info:eu-repo/semantics/article
Derechos: © dos autores
Revisión científica: si
Versión del editor: http://www.hottopos.com/notand44/
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