Expectativas que poseen los docentes universitarios de carreras de Pedagogía en relación al uso de las TIC
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http://hdl.handle.net/10045/43823
Título: | Expectativas que poseen los docentes universitarios de carreras de Pedagogía en relación al uso de las TIC |
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Título alternativo: | Expectations of Teaching Degree University Professors in the Use of ICT |
Autor/es: | Rioseco Pais, Marcelo | Roig-Vila, Rosabel |
Grupo/s de investigación o GITE: | EDUTIC- ADEI (Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación- Atención a la Diversidad. Escuela Inclusiva) |
Centro, Departamento o Servicio: | Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas |
Palabras clave: | Tecnología educacional | Recursos educacionales | Investigación sobre la educación | Innovación educacional | Eficacia de la educación | Educational technology | Educational resources | Educational research | Educational innovation | Effectiveness of education |
Área/s de conocimiento: | Didáctica y Organización Escolar |
Fecha de publicación: | ene-2015 |
Editor: | Universidad de Sevilla. Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías |
Cita bibliográfica: | Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación. 2015, 46: 51-64. doi:10.12795/pixelbit.2015.i46.04 |
Resumen: | Este artículo presenta un estudio cualitativo realizado en la Facultad de Educación de la Universidad Católica del Maule (Chile), en relación a las expectativas de los académicos en torno a la integración de las TIC en educación. Se expone el diseño metodológico basado en el análisis de contenido y la codificación abierta de la teoría fundamentada, y en el cual se ha utilizado el programa de análisis cualitativo ATLAS.ti (CQDAS). En general, los académicos poseen altas expectativas respecto a los efectos que se producen al utilizar las TIC respecto a diversos aspectos. | This article presents a qualitative study carried out in the School of Education at the Catholic University of Maule (Chile) in relation to scholars´ expectations on the integration of ICT in education. Methodological design, based on content analysis and open coding of grounded theory, is exposed; and which uses the qualitative analysis software ATLAS.ti (CQDAS). In general, the scholars have high expectations on the effects to be produced when using ICT in different aspects. |
Patrocinador/es: | Beca estancia corta de Post-doctorado: Fundación Carolina. Además, el presente trabajo se enmarca en el seno del Grupo de Investigación «EDUTIC-ADEI» (Ref.: Vigrob-039) y del Programa de Redes de investigación en docencia universitaria del ICE, todos ellos de la Universidad de Alicante (UA); del proyecto Instituto Superior de Investigación Cooperativa IVITRA (Ref.: ISIC/2012/022; http://www.ivitra.ua.es) y del Proyecto DIGICOTRACAM («Programa Prometeo de la Generalitat Valenciana para Grupos de Investigación en I+D de Excelencia», Ref.: Prometeo-2009-042, cofinanciado por el FEDER de la UE) y MICINN FFI2009-13065 y FFI2010-09064. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/43823 |
ISSN: | 1133-8482 | 2171-7966 (Internet) |
DOI: | 10.12795/pixelbit.2015.i46.04 |
Idioma: | spa |
Tipo: | info:eu-repo/semantics/article |
Derechos: | Licencia Creative Commons Reconocimiento 4.0 |
Revisión científica: | si |
Versión del editor: | http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2015.i46.04 |
Aparece en las colecciones: | INV - GIDU-EDUTIC/IN - Artículos de Revistas |
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