Disposición estratégica de la gestión educativa con adultos mayores

Abstract

Los que conformamos estos Programa Universitarios para Mayores hemos aprendido a jugar un juego –en sentido burdeano- que nos permita crecer y avanzar a partir de “hendijas” institucionales. ¿Cuáles son, pues, las posibilidades de estos proyectos político-pedagógicos y la gestión educativa que llevamos adelante en estos espacios si la institución en general no los define como prioritarios dentro de su gobierno? El propósito de esta comunicación es compartir reflexiones sobre las condiciones de producción -comunes, al menos en Latinoamérica- de estos espacios universitarios, y las disposiciones estratégicas de una gestión en particular, diseñadas a partir de problematizarlas y armar un proyecto político pedagógico. Visto desde la perspectiva de la gestión educativa, nuestro trabajo en el campo educacional está altamente signado por la puesta en práctica de una política presionada por situaciones institucionales, de contexto y específicas de un sujeto pedagógico particular, en transformación, con quien hoy iniciamos nuevos pactos. El planteamiento central de la estrategia pedagógica que lleva adelante este Departamento consiste en sostener que se puede potenciar el capital social y cultural de los adultos mayores, y de este modo posicionarse de manera más ventajosa para intentar transformar algunos aspectos de nuestras comunidades. Y para eso ponemos en común el armado político ideológico de un plan de gestión y la puesta en práctica de un dispositivo para llevarlo adelante: el Centro de Promoción de la Participación en la comunidad que desarrollamos en este Departamento. Además, en sus tramos finales, este artículo señalar algunos desafíos comunes que siguen pendientes.