Introducción al análisis cinemático de los movimientos básicos de la percusión corporal según el Método BAPNE

Abstract

El objetivo del presente trabajo es realizar un análisis cinemático de los movimientos básicos de la metodología empleando la percusión corporal en las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Para ello, se ha utilizado la metodología de video y fotogrametría, filmando a una participante ejecutando dichos ejercicios, a través de la utilización del programa kinovea. Los ejercicios analizados se realizaron con el tren superior las palmas (P), palmas-tórax (P-T), palmas-piernas (P-P), chasquidos (C), y con el tren inferior cuadrado (CD) y triángulo (T). Los resultados obtenidos son P (extensión del codo 109°; Vp 1’64 m/s), P-P (rotación externa del hombro 23°; interna 67°; Vp 2.13 m/s), P-T (abducción de hombro 15°; flexión de codo 61°; Vp 1’78 m/s), C (flexión de hombro 15°; Vp 1.47 m/s), CD (flexión de rodilla 138 y Vp 0.94 m/s) y T (flexión de rodilla 128 y Vp 0.99 m/s). Concluyendo que son aptos para cualquier tipo de población ya que no son movimientos nocivos ni agresivos. Del mismo modo, a través de la obtención de la velocidad se pueden aplicar nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje, en especial para las personas mayores.

The objective of the present study is to make a kinematic analysis of the basic movements of body percussion. In order to achieve it, the video and photogrammetry methodology was applied, filming a subject executing said exercises, all this through the Kinovea software. The analyzed exercises were palms (P), palms-thorax (P-T), palms-legs (P-P), snaps (C), square (CD), and triangle (T). The obtained results are P (elbow extension 109°; Vp 1’64m/s), P-P (shoulder external rotation 23°; internal 67°; Vp 2’13m/s), P-T (shoulder abduction 15°, elbow flexion 61°; Vp 1’78 m/s), C (shoulder flexion 15°; Vp 1’47 m/s), CD (knee flexion 138 and Vp 0’94 m/s) and T (knee flexion 128 and Vp 0’99 m/s). Concluding that these movements are suitable to any type of population hence they are neither harmful nor aggressive. Through the obtainment of speed, new teaching-learning methodologies can be implemented, especially for older people.