El clima social: valoración del entorno de aprendizaje clínico desde la perspectiva de los estudiantes de enfermería

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Título: El clima social: valoración del entorno de aprendizaje clínico desde la perspectiva de los estudiantes de enfermería
Autor/es: Vizcaya-Moreno, Maria Flores | Juan Herrero, Joaquín de | Pérez-Cañaveras, Rosa M.
Grupo/s de investigación o GITE: Biotecnología | Enfermería y Cultura de los Cuidados
Centro, Departamento o Servicio: Universidad de Alicante. Departamento de Biotecnología | Universidad de Alicante. Departamento de Enfermería
Palabras clave: Entorno de apredizaje | Prácticas hospitalarias | Prácticas clínicas | Learning environment inventory | CLEI | Enseñanza de la enfermería
Área/s de conocimiento: Enfermería
Fecha de creación: 2004
Fecha de publicación: 2005
Editor: Ministerio de Educacion, Cultura y Deporte. Centro de Investigación y Documentación Educativa
Cita bibliográfica: VIZCAYA MORENO, María Flores; JUAN HERRERO, Joaquín de; PÉREZ CAÑAVERAS, Rosa María. "El clima social: valoración del entorno de aprendizaje clínico desde la perspectiva de los estudiantes de enfermería". En: Premios nacionales de investigación educativa 2004. Madrid : Ministerio de Educacion, Cultura y Deporte, Centro de Investigación y Documentación Educativa, 2005. ISBN 84-369-4139-X, pp. 291-310
Resumen: Desde los años sesenta del siglo XX, el concepto de “entorno de aprendizaje” ha sido definido desde diferentes perspectivas y por numerosos autores. Para unos, el entorno de aprendizaje lo es todo: el ambiente físico, las condiciones psicológicas o emocionales y las influencias sociales o culturales que afectan al crecimiento y desarrollo del compromiso del adulto en una iniciativa educativa. Para otros, el clima de aprendizaje subraya la importancia de las características físicas, humanas, interpersonales y organizativas, el respeto mutuo y la confianza entre profesores y alumnos. Finalmente, Fraser, abunda en este sentido y nos aporta la medición, descripción, efectos y determinantes de lo que él denomina “la ciencia de los entornos de aprendizaje”. Un aspecto fundamental a la hora de abordar el concepto de entorno de aprendizaje, en los estudios de Enfermería, es la consideración de la enfermería como una profesión basada, en gran medida, en la práctica – hecho que se constata si atendemos al número total de créditos clínicos recogidos en los planes de estudio –, por lo que la realización de prácticas clínicas en instituciones sanitarias resulta un componente esencial del currículo de los estudiantes de pregrado. Además, el proceso de aprendizaje clínico permite a los estudiantes desarrollar competencias en la aplicación de conocimientos, habilidades y actitudes en situaciones clínicas reales, ya que a través de la atención a los pacientes, la familia y la comunidad, los estudiantes dan sentido a la teoría al llevarla a la práctica y aprenden a reconocer las recompensas y problemas inherentes a la práctica de enfermería. El objetivo fundamental de este estudio, de especial interés para los docentes de enfermería, es conocer las características del entorno de aprendizaje clínico en el que acontece el proceso de enseñanza-aprendizaje. Entorno social complejo, muy diferente al que tiene lugar en la docencia teórica. Utilizando la adaptación transcultural de la escala Clinical Learning Environment Inventory (CLEI), se establece el grado de satisfacción de los estudiantes de enfermería con las prácticas clínicas y sus percepciones sobre el entorno de aprendizaje clínico.
Patrocinador/es: Ministerio de Educación y Ciencia. Premios Nacionales de Investigación Educativa 2004.
URI: http://hdl.handle.net/10045/12507
ISBN: 84-369-4139-X
Idioma: spa
Tipo: info:eu-repo/semantics/bookPart
Derechos: Los derechos de uso y reproducción están sujetos a la cita de los autores del trabajo.
Revisión científica: si
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Institucional - IUIEG - Publicaciones

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