La clase invertida en la asignatura Justicia Constitucional e Interpretación Constitucional

Abstract

La educación superior en el contexto del segundo decenio del siglo XXI requiere de nuevas metodologías docentes en aras de captar la atención y el interés del alumnado universitario. Un alumnado que – en la docencia presencial – busca retos y no se conforma con ser espectador pasivo de las enseñanzas y conocimientos que le transfiere el profesorado universitario, sino que demanda ser actor de su propio proceso enseñanza-aprendizaje. De ahí la importancia de introducir en el aula universitaria estrategias metodológicas como la llamada clase invertida (flipped classroom). Estrategias que se erigen en desafíos para el propio docente máxime porque suponen no solo transmitir conocimientos y saberes sino fomentar la cultura del aprendizaje en un entorno cada vez más complejo para la propia actividad docente.