Estudio cuantitativo del tiempo y esfuerzo de los alumnos en la asignatura de lenguaje musical

Abstract

El objetivo de este trabajo es valorar si los tiempos propuestos en la guía de Lenguaje Musical adaptada a las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), son reales y adecuados para un alumnado con unos conocimientos musicales mínimos. La información se ha obtenido mediante un cuestionario autoadministrado a los alumnos, teniendo en cuenta la importancia de los conocimientos previos de los estudiantes y la relación que tiene con el tiempo y esfuerzo empleado por ellos. En el análisis de los datos se ha empleado una metodología correlacional y descriptiva. En la cuantificación del tiempo y del esfuerzo se muestra la influencia de la variable nivel de conocimientos previos académicos en el rendimiento del discente. Además, refleja la adecuación de la guía docente, que responde de forma coherente a las exigencias propias de los estudios universitarios y del mercado laboral. Por último, las dificultades en la adquisición de determinadas competencias se manifiesta sólo en aquellos alumnos que ingresan en la universidad sin ningún tipo de experiencia musical, lo que plantea la necesidad de articular refuerzos curriculares o cursos de crédito cero o nivelación, para abordar con éxito la materia objeto de estudio.