Metodología didáctica en aulas y tiempos virtuales: el acompañamiento docente en acciones formativas b-learning

Abstract

En los cursos 2007‐2008 y 2008‐2009 las autoras de la comunicación hemos participado en el Proyecto piloto para la impartición de asignaturas en modalidad semipresencial del Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante. Con esta comunicación pretendemos compartir nuestra experiencia para, a partir de ella, ofrecer orientaciones y sugerencias susceptibles de llevarse a la práctica cuando la metodología didáctica implica medios telemáticos. La comunicación se centra en la fase de desarrollo de la acción formativa, esto es, en el trabajo realizado para la consecución de los objetivos docentes planteados. A diferencia de la enseñanza presencial en donde la secuenciación de las tareas es lineal y regulada por un calendario, en la llevada a cabo en entornos virtuales o semi presenciales la superposición de diferentes actividades es una de sus notas más significativas. Es en estos contextos en donde, paradójicamente, el proceso de enseñanza‐aprendizaje exige el “acompañamiento docente”. Desde nuestra experiencia en entornos semi‐presenciales, los pilares que determinan el éxito en esta fase de desarrollo docente son tres: 1) La comunicación educativa (“comunidad de aprendizaje”). 2) El diseño de materiales ad hoc que guíen, orienten y faciliten el aprendizaje del alumno. 3) El diseño de actividades adaptadas al “aula y tiempo virtual”.