The image of physical education teachers held by students from two universities

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10045/106809
Información del item - Informació de l'item - Item information
Title: The image of physical education teachers held by students from two universities
Other Titles: A imagem dos professores de educação física de alunos de duas universidades
Authors: Ávalos Ramos, María Alejandra | Martínez Ruiz, María Ángeles | Merma-Molina, Gladys
Research Group/s: Research in Physical Education, Fitness and Performance (RIPEFAP) | Grupo de Investigación Interdisciplinar en Docencia Universitaria - Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación/Educación Inclusiva (GIDU-EDUTIC/IN)
Center, Department or Service: Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas
Keywords: Initial education | Higher education | Metaphors
Knowledge Area: Didáctica de la Expresión Corporal | Didáctica y Organización Escolar | Teoría e Historia de la Educación
Issue Date: 6-May-2020
Publisher: Universidade Estadual de Maringá
Citation: Journal of Physical Education. 2020, 31:e3141. doi:10.4025/jphyseduc.v31i1.3141
Abstract: This study analyses the image that students of initial physical education teacher education (PETE) from two different universities (University of Alicante- UA, Spain, and Central University of Ecuador-UCE) have of physical education teachers. This qualitative and comparative study uses a metaphorical approach. Qualitative methodology was used to analyse the participating students metaphors in order to explore whether or not they suit the current learning and teaching perspectives in the field of Physical Education, and whether the images conveyed any differences between universities due to the influence of the context in the Physical Education teacher image and in gender stereotypes. A total of 190 students participated in the study (n= 105 men; n= 85 women). The software AQUAD 7 was used to process the data. The results showed that there were no obvious gender differences that keep women away from physical activity. As well as not excessive differences due to the different context of the participants. | Este estudo analisa a imagem que alunos de educação inicial de professores de educação física de duas universidades diferentes (Universidade de Alicante - UA, Espanha e Universidade Central do Equador - UCE) possuem professores de educação física. Este estudo qualitativo e comparativo utiliza uma abordagem metafórica. A metodologia qualitativa foi utilizada para analisar as metáforas dos alunos participantes, a fim de explorar se elas se adequam ou não às perspectivas atuais de aprendizagem e ensino no campo da Educação Física, e se as imagens transmitiram alguma diferença entre as universidades devido à influência do contexto na imagem do professor de Educação Física e nos estereótipos de gênero. Um total de 190 alunos participaram do estudo (n= 105 homens; n= 85 mulheres). O software AQUAD 7 foi utilizado para processar os dados. Os resultados mostraram que não havia diferenças de gênero óbvias que afastassem as mulheres da atividade física. Assim como não há diferenças excessivas devido ao contexto diferente dos participantes.
URI: http://hdl.handle.net/10045/106809
ISSN: 2448-2455
DOI: 10.4025/jphyseduc.v31i1.3141
Language: eng
Type: info:eu-repo/semantics/article
Rights: This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License
Peer Review: si
Publisher version: https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v31i1.3141
Appears in Collections:INV - RIPEFAP - Artículos de Revistas
INV - GIDU-EDUTIC/IN - Artículos de Revistas

Files in This Item:
Files in This Item:
File Description SizeFormat 
ThumbnailAvalos-Ramos_etal_2020_JPhysEduc.pdf325,77 kBAdobe PDFOpen Preview


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons