Lenguas extranjeras y lenguas adoptivas en el proceso de construcción de la identidad lingüística: un estudio exploratorio mediante genogramas

Abstract

La comprensión de las diferencias individuales del aprendiente de idiomas ha sido una parte esencial en el estudio de la adquisición de segundas lenguas (Dörnyei y Ryan, 2015). Estas diferencias operan de manera distinta a lo largo del proceso de aprendizaje de una lengua e intervienen en la configuración de la identidad lingüística. En este proceso complejo, donde tiene lugar relaciones a nivel afectivo y cognitivo, algunas lenguas pasan a formar parte de la identidad del aprendiente (lengua adoptiva) frente a otras que permanecen en su sistema de lenguas sin alcanzar ese grado de permeabilidad (lenguas segundas, lenguas adicionales o lenguas extranjeras, entre otras). A través de entrevistas semiestructuradas en profundidad respaldadas por la técnica del genograma de lenguas, este estudio tiene como objetivo averiguar la presencia de las lenguas adoptivas entre los participantes y de qué modo estas se relacionan con los procesos de aprendizaje. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto la existencia de estas lenguas y la importancia de las relaciones que se establecen con ellas.