http://hdl.handle.net/10045/11158 Thu, 20 Jun 2013 00:24:22 GMT 2013-06-20T00:24:22Z http://rua.ua.es:80/dspace/retrieve/44483/logo_gite.jpg http://hdl.handle.net/10045/11158 http://hdl.handle.net/10045/29015 Título: La formación del profesorado universitario Autor/es: Benedito Antolí, Vicent; Ferreres Pavia, Vicent; Anguita Virelia, Francisco; Juan Herrero, Joaquín de; Fernández Pérez, Miguel; Ferrer Cervero, Virginia; Izuzquiza Otero, Ignacio; Llopis Castelló, Rafael; Pujals Pérez, Gemma; Santos Guerra, Miguel Ángel Resumen: Diversos sectores interesados en la enseñanza universitaria, y más particularmente en la formación del profesorado, propusieron la elaboración de un documento que analizara las distintas experiencias nacionales y extranjeras sobre la formación del profesorado universitario y elaborara propuestas alternativas así como avanzara en los aspectos teóricos alrededor de esta temática. El Ministerio de Educación y Ciencia, permanentemente preocupado por la mejora de la calidad docente, recogió esa iniciativa, que tendría como objetivo último abrir un amplio proceso de reflexión y discusión en el seno de la comunidad universitaria que permitiera finalmente llegar a un modelo o a unos modelos y a un posible plan de actuación. A tal efecto se constituyó un grupo interdisciplinar formado a partes iguales por profesores universitarios de diversas facultades y escuelas universitarias y por expertos en educación procedentes de Facultades de Pedagogía. Dicho grupo ha trabajado cerca de dos años, con financiación íntegra del Ministerio de Educación y Ciencia, obteniendo como producto final un informe, en el que junto a una puesta al día de la formación del profesorado universitario a nivel nacional e internacional se proponían una serie de líneas de actuación que se consideraban como adecuadas, positivas y viables tanto para el sistema español de enseñanza universitaria como para las propias universidades. Tras una revisión exhaustiva de los contenidos del informe por una mesa de expertos, constituida por diez profesores españoles y extranjeros de reconocido prestigio, se recogieron sus sugerencias y se entregó al Ministerio como documento de discusión que es el que ahora se presenta junto con un importante repertorio bibliográfico. Con la publicación de este trabajo y su difusión se pretende no sólo, como antes se ha dicho, abrir un proceso de reflexión y discusión, sino también contribuir a que aquellas Universidades que hayan iniciado proyectos o creado órganos encargados de la formación de su profesorado, tengan más elementos de trabajo y puedan contrastar las propuestas contenidas en este trabajo con su actividad, actuando así de incentivo para que todas las iniciativas o aportaciones teóricas o prácticas reviertan en el Ministerio con el fin de avanzar más en un posible futuro plan de actuación. Por último, y no menos importante es la difusión del excelente aporte bibliográfico que dará, sin duda, más elementos y puntos de consulta y comparación con las diferentes realidades que existan y con los análisis que puedan elaborarse desde cada universidad. El Ministerio de Educación y Ciencia, consciente del valor del documento, tanto por su rigor como por su carácter; a veces abiertamente crítico, y por las posibilidades que ofrece como punto de inflexión para avanzar en un tema que ciertamente levanta pasiones tanto en su fondo como en su forma, considera su deber agradecer a los autores del documento y a la mesa de expertos que lo revisó su importante contribución en esfuerzo y paciencia así como a las diferentes instituciones que han colaborado indirectamente remitiendo con diligencia las informaciones que se les había solicitado. Por último, gracias anticipadas a todos aquellos que una vez leído el documento contribuyan en el futuro con aportaciones teóricas o prácticas a la mejora del mismo. Wed, 01 Jan 1992 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10045/29015 1992-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10045/28875 Título: Introducción a la enseñanza universitaria: didáctica para la formación del profesorado Autor/es: Juan Herrero, Joaquín de Resumen: Cada vez más, se reclama mayor calidad en la docencia y en la preparación del profesorado universitario, el cual es considerado como un profesional con una doble especialidad: especialista de la asignatura que imparte y experto en la didáctica especial de la misma. Este libro está dirigido a todas aquellas personas preocupadas por los problemas pedagógicos en general y de la enseñanza universitaria en particular (profesores, pedagogos, estudiantes, etc.) y muy especialmente a quienes tengan que realizar Proyectos Docentes para opositar o a los que tengan que planificar actividades docentes o aquellos otros que deseen tener una idea más clara de cómo funciona la enseñanza universitaria. El libro; de 176 páginas, 18 figuras y 14 cuadros; está provisto de una amplia bibliografía con más de 300 citas y se ocupa de temas como: ¿Qué es la Universidad y cuáles son sus funciones? ¿Qué lugar ocupa una determinada asignatura en el currículum de la carrera? ¿Cómo se deben organizar los objetivos, contenidos y medios de una materia? ¿Cómo evaluar el proceso de enseñanza/aprendizaje? ¿Qué factores psicológicos debemos tener en cuenta en la enseñanza? ¿Cómo se debe formar y evaluar al profesorado?, etc. El libro presenta abundantes ejemplos basados en las propias investigaciones pedagógicas del autor. Mon, 01 Jan 1996 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10045/28875 1996-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10045/28695 Título: La comunicación de nuevos valores en el discurso publicitario frente a la crisis económica Autor/es: Castelló Martínez, Araceli; Ramos Soler, Irene; Pino Romero, Cristina del Resumen: La comunicación propuesta se centra en el estudio del discurso publicitario, en contenido y forma, de una muestra intencional de campañas publicitarias difundidas en España con el fin de identificar nuevos valores presentes en las estrategias publicitarias de los anunciantes frente a la coyuntura actual, protagonizada por la crisis económica. La hipótesis de partida destaca cómo, frente a esta crisis y por influencia del auge de las redes sociales, en las que el usuario es el protagonista, el discurso publicitario de las grandes marcas se centra cada vez más en las personas y en valores humanos como el positivismo y el afán de superación, entre otros. A partir de una muestra intencional de 10 spots publicitarios emitidos en televisión se analizan y describen una serie de variables. Los resultados reflejan el protagonismo adquirido por las personas en el discurso publicitario, que tiene un enfoque vocacional y ya no se centra tanto en la empresa, con un discurso que sería en primera persona, como en el destinatario, fomentando una comunicación multicanal más allá del spot publicitario, es decir, una comunicación de marketing integrada (IMC), gracias a la comunicación de la presencia en redes sociales. Descripción: Resumen de la comunicación presentada en Global Advances in Business Communication (GABC), 5th Annual Tricontinental Conference, University of Antwerp, Belgium, 29-31 May 2013. Wed, 01 May 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10045/28695 2013-05-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10045/28616 Título: How to do an energy balance in the PRESENCE of chemical reaction - part 2 Autor/es: Fernández Torres, María José Resumen: A solved example for the determination of the increment in enthalpy for the energy balances for open systems in the context of chemical engineering is presented. The example shows how to tackle this kind of problems when it has been decided to make use of the enthalpy of the reaction. Fri, 31 May 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10045/28616 2013-05-31T00:00:00Z