DSpace Colección:http://hdl.handle.net/10045/224102024-03-28T09:43:56Z2024-03-28T09:43:56ZTabular open government data search for data spaces based on word embeddingsBerenguer, AlbertoTomás, DavidMazón, Jose-Norbertohttp://hdl.handle.net/10045/1339872023-05-04T00:14:25Z2023-04-04T00:00:00ZTítulo: Tabular open government data search for data spaces based on word embeddings
Autor/es: Berenguer, Alberto; Tomás, David; Mazón, Jose-Norberto
Resumen: Nowadays, data spaces are envisioned as a prominent mechanism for data sharing, boosting growth and creating value. Open government data providers should be considered as important participants in data space reference infrastructures, since open data portal initiatives are adopted by most of the governments to supply their public sector information. However, open data is mostly published in the form of tabular data such as spreadsheets or CSV files. Therefore, reusing open data in data space is challenging due to the friction that may occur when combining the use of data shared in data spaces and the use of tabular data published in open government portals. To alleviate this situation, tabular open data search engines can be a promising solution. Actually, most open data portals allow reusers to retrieve and federate tabular open data by means of a keyword-based search engine over metadata. Unfortunately, these search engines rely on the (not so often good enough) metadata quality, which must be complete, descriptive, and representative of the content. Moreover, keyword-based search is not always an adequate solution for retrieving open data, since it does not consider their tabular nature and search results can be useless for reusers (e.g., when they attempt to find data useful for extending rows or columns of a given tabular dataset). To overcome these problems, this paper presents an approach that uses word embeddings for tabular open data search based on unionability and joinability. Our approach could be seamlessly integrated in a data space infrastructure. A prototype of our approach has been developed. Finally, both, an intrinsic and an extrinsic evaluation with end users, have been carried out.2023-04-04T00:00:00ZLa influencia de las redes sociales en el aprendizaje colaborativoGarrigós, IreneMazón, Jose-NorbertoSaquete Boró, EstelaPuchol Blasco, MarcelMoreda, Palomahttp://hdl.handle.net/10045/1272582022-09-21T00:08:31Z2010-01-01T00:00:00ZTítulo: La influencia de las redes sociales en el aprendizaje colaborativo
Autor/es: Garrigós, Irene; Mazón, Jose-Norberto; Saquete Boró, Estela; Puchol Blasco, Marcel; Moreda, Paloma
Resumen: Actualmente las redes sociales representan un mecanismo para que un conjunto de personas puedan potenciar su comunicación, cooperar entre ellas en tareas comunes y sentirse parte de una comunidad. Estas características hacen pensar que su uso sería conveniente en entornos educativos con el fin de potenciar diversos aspectos como: participación del alumnado en el proceso de aprendizaje, aprendizaje autónomo, interacción y motivación de los alumnos, creatividad del estudiante y la creación de redes de colaboración e intercambio con continuidad espacio-temporal. Sin embargo, el uso de redes sociales en la docencia universitaria, plantea diversas cuestiones: ¿favorece el uso de las redes sociales el trabajo colaborativo?, ¿interactúan los estudiantes para mejorar el aprendizaje?, ¿es un mecanismo apropiado para mejorar la comunicación?, ¿se desarrollan nuevos roles del profesor o estudiante?. En este artículo se pretenden resolver estas cuestiones y estudiar el impacto de las redes sociales, en concreto Facebook, en la enseñanza universitaria.2010-01-01T00:00:00ZEstudio de las necesidades de análisis estadístico a lo largo del Grado en BiologíaZubcoff, JoseBautista, SusanaBordera, SantiagoPérez-Rico, ElenaBuigues-Bisquert, JaimePire, CarmenGirela, Jose L.Santos, FernandoPastor, Isidro M.Alonso-Vargas, M. Angeleshttp://hdl.handle.net/10045/594462020-09-03T17:46:44Z2016-01-01T00:00:00ZTítulo: Estudio de las necesidades de análisis estadístico a lo largo del Grado en Biología
Autor/es: Zubcoff, Jose; Bautista, Susana; Bordera, Santiago; Pérez-Rico, Elena; Buigues-Bisquert, Jaime; Pire, Carmen; Girela, Jose L.; Santos, Fernando; Pastor, Isidro M.; Alonso-Vargas, M. Angeles
Resumen: El objetivo de este trabajo es hacer un estudio del estado actual en cuanto a necesidades de análisis estadístico a lo largo del Grado en Biología. Principalmente, detectar la necesidad de formación estadística en general en las prácticas de los distintos años de dicho grado. A partir de las necesidades analíticas detectadas, se propondrán las soluciones para cada caso y la mejor manera de poner a disposición del alumnado la solución propuesta, así como el mecanismo de evaluación apropiado. Esta propuesta es en sí mismo una mejora de la formación integral y la capacidad analítica del alumnado del Grado en Biología. Finalmente, todo el material y mecanismos generados se pondrán a disposición del alumnado.2016-01-01T00:00:00ZCoordinación de actividades transversales del módulo básico de los Grados en Biología y Ciencias del MarZubcoff, JoseBonet, AndreuCamacho, MónicaValle-Pérez, CarlosCadenas Caba, ChiquinquiráAlonso-Vargas, M. AngelesJuan Herrero, Joaquín deSalinas, PalomaGimenez-Casalduero, Franciscahttp://hdl.handle.net/10045/499652017-10-05T09:26:18Z2015-01-01T00:00:00ZTítulo: Coordinación de actividades transversales del módulo básico de los Grados en Biología y Ciencias del Mar
Autor/es: Zubcoff, Jose; Bonet, Andreu; Camacho, Mónica; Valle-Pérez, Carlos; Cadenas Caba, Chiquinquirá; Alonso-Vargas, M. Angeles; Juan Herrero, Joaquín de; Salinas, Paloma; Gimenez-Casalduero, Francisca
Resumen: La coordinación de las actividades de un curso pretende mejorar la calidad de la docencia. En este sentido la calidad tiene diferentes matices y aspectos como la cohesión de los cursos, la gestión de la planificación temporal, y la coordinación de las competencias transversales, así como la solución a las incidencias que aparecen a lo largo del curso. Una vez en marcha el curso, a partir de los planes elaborados inicialmente y con la aportación del alumnado en las respectivas reuniones de coordinación, tanto del presente curso como de los anteriores, se ha creado una dinámica de mejora de la planificación coordinada que afecta a todas las competencias del ciclo básico. Se han detectado puntos críticos en la gestión de los recursos que pueden ser limitados, como laboratorios, aulas de ordenadores, la distribución de los tipos de actividades en cada semana, o incluso el propio horario que no es ilimitado. Estos aspectos introducen las principales restricciones cuando se trata de evaluar los esfuerzos de carga de créditos ECTS semanales. La gestión de todos estos aspectos ayudará en el proceso continuo de mejora de la calidad de la docencia en el segundo semestre del ciclo básico de los Grados en Biología y en Ciencias del Mar.2015-01-01T00:00:00Z