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Fecha de publicación	Título	Autor/es
21-jun-2023	El mapeado científico sobre el Trastorno del Espectro Autista en la educación a través del análisis intelectual, social y conceptual	Lorenzo, Gonzalo; Lorenzo-Lledó, Alejandro
2017	Medidas de atención a la diversidad funcional en la universidad: Orientaciones y Propuestas	Lorenzo, Gonzalo; Lledó Carreres, Asunción; Arráez Vera, Graciela, et al
2020	Medidas inclusivas a través de las T.I.C. en las aulas específicas de los centros: barreras y fortalezas	Lledó Carreres, Asunción; Lorenzo-Lledó, Alejandro; Pérez-Vázquez, Elena, et al
2018	Metodologías inclusivas percibidas por el alumnado del Grado de Maestro desde el diseño universal para el aprendizaje	Lledó Carreres, Asunción; Lorenzo-Lledó, Alejandro; Lorenzo, Gonzalo
8-ene-2022	Outside Training of Spanish University Students of Education for the Didactic Application of Cinema: Formal, Non-Formal, and Informal Perspectives	Lorenzo-Lledó, Alejandro; Lledó Carreres, Asunción; Lorenzo, Gonzalo, et al
22-oct-2021	The Pedagogical Model of Hybrid Teaching: Difficulties of University Students in the Context of COVID-19	Lorenzo-Lledó, Alejandro; Lledó Carreres, Asunción; Gilabert-Cerdá, Alba, et al
2018	Percepciones del alumnado ante la realización de prácticas en equipo en el Grado de Maestro	Arráez Vera, Graciela; Lorenzo, Gonzalo; Lorenzo-Lledó, Alejandro, et al
2014	Percepciones del alumnado de los Grados de Educación Infantil y Primaria sobre inclusión, accesibilidad y formación de las personas con discapacidad en la Universidad	Lledó Carreres, Asunción; Roig-Vila, Rosabel; Blasco Mira, Josefa Eugenia, et al
2018	Percepciones del alumnado universitario sobre la presencia de competencias de excelencia docente en su profesorado de la Facultad de Educación	Gómez-Puerta, Marcos; Lorenzo, Gonzalo; Arráez Vera, Graciela, et al
jun-2020	Las percepciones sobre la discapacidad de los estudiantes del Grado de Maestro	Lorenzo, Gonzalo; Lorenzo-Lledó, Alejandro; Lledó Carreres, Asunción
2014	El Plan de Acción Tutorial en la Facultad de Educación: trabajo colaborativo y acompañamiento tutorial	Lledó Carreres, Asunción; Arronis Llopis, Carme; Baile López, Eduard, et al
2016	El portafolio digital como herramienta de aprendizaje en la construcción de contenidos	Lorenzo, Gonzalo; Lledó Carreres, Asunción; Gonzálvez, Carolina, et al
ene-2019	Preliminary study of augmented reality as an instrument for improvement of social skills in children with autism spectrum disorder	Lorenzo, Gonzalo; Gómez-Puerta, Marcos; Arráez Vera, Graciela, et al
2015	Profesorado novel y tutoría entre iguales en innovación tutorial	Lledó Carreres, Asunción; Gonzálvez, Carolina; Vicent, María, et al
2019	La Realidad aumentada como herramienta de aprendizaje en asignaturas del grado de maestro	Lorenzo, Gonzalo; Lorenzo-Lledó, Alejandro; Lledó Carreres, Asunción, et al
2019	La Realidad Aumentada en la intervención del alumnado con Trastorno del Espectro Autista a través de la producción científica	Gilabert-Cerdá, Alba; Pérez-Vázquez, Elena; Lorenzo-Lledó, Alejandro, et al
2021	Realidad aumentada: tecnología para el trastorno del espectro autista	Gilabert-Cerdá, Alba; Lorenzo, Gonzalo; Lorenzo-Lledó, Alejandro, et al
2018	La realización de prácticas en equipo en el Grado de Maestro: percepción del alumnado y propuestas de mejora	Arráez Vera, Graciela; Lorenzo, Gonzalo; Fernández-Herrero, Jorge, et al
2016	RED PAT-Educación: acompañamiento tutorial en la formación universitaria	Lledó Carreres, Asunción; Baile López, Eduard; Delgado, Beatriz, et al
2016	Redes sociales científicas. La Web social al servicio de la investigación	Roig-Vila, Rosabel; Mondéjar, Laura; Lorenzo, Gonzalo

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